二幼挖掘民间传统游戏_玉溪风俗

　　游戏是幼儿童年生活中不可缺少的一部分，它是孩子快乐童年、、的载体和象征。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园应以游戏为基本的活动，即游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。跳皮筋、丢手绢、滚铁环、踢毽子……这些经典的民间传统游戏陪伴了一代又一代人的成长。但是现实生活中，这些民间传统游戏正渐渐淡出我们的视线，在孩子身边取而代之的是手机、电脑游戏以及各类价钱昂贵的玩具。如何传承民间游戏，让孩子们在领略民间游戏丰富多彩的同时，玩出兴趣、玩出快乐和智慧，这是红塔区第二幼儿园一直以来在探究的课题。经过三年多的实践与研究，区二幼充分挖掘了民间游戏丰富的现代教育价值和潜力，目前，民间游戏成为深受孩子、家长、老师喜爱的游戏活动，逐渐形成了区二幼一道亮丽的风景线和办园特色。

　　民间游戏里的幸福童年

　　走进红塔区二幼，大门一侧是民间游戏展示长廊，“跳竹竿”、“城门城门几丈高”、“抬轿子”、“划船”、“卷白菜”……每一种游戏都图文并茂地介绍了规则、玩法和孩子们在玩游戏时的开心照片；活动室和户外的走道上根据各类民间游戏的需要，画上了五颜六色的圆圈和方格，独具匠心的民间游戏特色布置，处处彰显着民间游戏文化的独特魅力。

　　“炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆翻跟斗。”5月22日早上，在中四班的教室里，孩子们两人一组面对面站好，一边念童谣一边手拉手摇荡，童谣结束时两人一起翻成背对背，游戏继续进行，再侧翻成原来的面对面，孩子们乐此不疲地玩乐着。户外走道上，几名孩子推动“风火轮”奔跑着（风火轮也就是滚铁环，只是材质和名称上有了新的变化）。一圈、两圈、三圈……颜色各异的风火轮在一个个“小舵手”的驾驭中滑出了一道道美丽的弧线。塑胶场上，欢快的云南地方山歌和清脆的竹竿敲击声响起，踏着节拍，大三班的40名小朋友都变成了丛林小精灵，在竹竿分合的瞬间跳跃、舞动着。绿树下、草地上老师和孩子们一起玩着老鹰捉小鸡的游戏，幼儿园里处处洋溢着孩子们的欢笑声。“阿姨，你会玩风火轮吗？可好玩了，要不要我教你？”绽着红扑扑的小脸蛋，大一班的慕橙小朋友拿着风火轮开心地问记者。“风火轮这么有意思啊！你们还喜欢玩些什么游戏呢？”记者问，“荷花荷花几时开、划船、抬轿子、跳格子……这些游戏我们都喜欢玩。”孩子们争抢着说出一个个游戏的名字，刚说完，几个小朋友就手拉手围成圆圈扮做荷花，专注地玩起了游戏，幸福童年在这里。

　　“在民间流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏，这些游戏不仅简单易学、趣味性强，且种类繁多，不受场地、人数、幼儿接受能力差异的。它不仅能促进幼儿基本动作的发展，让幼儿在快乐玩中锻炼身体，还能促使口语能力、社会性及其他能力的发展。民间传统游戏的特点和作用引起了我园的重视，从2011年开始，我园充分进行挖掘、开发和利用，让民间传统游戏伴随孩子们愉快地成长，使他们的生活更加丰富多彩。”红塔区二幼园长雷玉琼说。

　　传承中创新创新中发展

　　如何让民间游戏真正融入现代教育，让习惯了现代化高科技产品的幼儿接受并喜欢上民间游戏，玩出快乐、健康和精彩，促进幼儿身心健康发展？红塔区二幼以延伸民间游戏文化内涵、拓宽特色发展之为主导，不断引导教师、家长广泛搜集民间游戏的种类和玩法，结合幼儿园和游戏器材拟定出幼儿民间游戏的活动方案。在这个过程中，老师的角色发生了变化，他们不仅是课程的执行者，也是课程的开发者和使用者，思考和变革积淀出一套套在实践中深受孩子们喜爱的优秀民间游戏教学方案。

　　实践过程中，有的老师尝试着将韵律操融入到传统民间游戏中，使之有机结合，富有特色。如：游戏“踢毽子”、“老鹰捉小鸡”等是一些通过运动来进行锻炼的民间游戏。结合游戏特点，老师们把朗朗上口的童谣配上富有节奏感的乐曲，创编出具有现代气息的民间童谣，在游戏中幼儿找好合作伙伴，然后根据童谣的变化，把民间游戏合到操节中，形成了具有民间游戏特色的韵律操。

　　户外体育活动是幼儿一天生活的一个重要环节，而民间体育游戏的内容十分丰富，如能合理利用并激发幼儿的积极性，将使户外体育活动丰富多彩，更具特色。民间体育游戏“切西瓜”、“丢手绢”等在游戏中等待时间较长，在运用中老师主动控制游戏人数，把幼儿分成十人左右的小组，尽量减少等待来加强活动的强度和密度；在“跳房子”游戏中，老师设计不同的格子让幼儿跳单数、双数，从1到10顺着跳或倒着跳，以此来增加游戏兴趣；在“跳绳”、“跳皮筋”这些传统游戏中，老师通过实践，创造、引导幼儿玩出双脚蹦跳、单脚跳、反跳、三人、四人、多人合作循环跳等各种不同跳法。经过改编、创新的民间游戏既满足了幼儿个体的兴趣和需要，又发挥了他们活动的主动性、性和创造性，促进了幼儿社会性的发展。幼儿在户外活动中，进行各种有效的身体，并直接接受阳光和新鲜空气等自然因素的刺激，这对幼儿骨骼的发育、呼吸系统和神经系统的健康、体质的增强都有十分重要的作用。

　　在很多民间游戏的创新中，老师们都精心选择了一些浅显易懂，贴近儿童生活的民间童谣引导幼儿通过说、唱、跳等多种形式，充分发挥他们的主体性，激起幼儿学习童谣、参与民间游戏的兴趣，让孩子们乐在其中，得在其中。“我们都是选择一些孩子们喜闻乐见的童谣，让他们在游戏中边拍边唱、边跳边舞，孩子们易于接受也非常喜欢这样的民间游戏。孩子们在活动中不仅享受到游戏的乐趣，也从中培养了生活、交往、合作、创新的能力。”李翠华老师说。

　　在不断的创新积累中，民间游戏在红塔区二幼班班有创新、个个有创意，开辟出了一条特色办园的新，同时让民间游戏得到了良好的传承和发展。

　　民间游戏亲子乐

　　从手机、电脑、电动玩具到民间游戏，家长们体会着孩子的变化。“现在的孩子大都能利索地玩手机、玩电脑，以前儿子回家经常会跟我要手机玩，如果不给就会有些不高兴，现在他回家后就带着小区的小朋友一起玩民间游戏，我们能感受到民间游戏给孩子带来的变化和快乐。”父亲崔宏宽的话刚说完，儿子崔钧铖就急切地说：“我现在早就不爱玩手机游戏了。”

　　采访中，很多家长都表示希望幼儿园能继续引入更多的民间游戏，让孩子们在游戏中健康、快乐成长。“小时候玩过的一些民间游戏现在想起来都觉得很美好，但现在的小孩大都不玩这些游戏了，很高兴看到孩子们在幼儿园学到了民间游戏，民间游戏动手、动脚，整个身体都在运动，同时又能培养孩子团结协作、配合处事的能力，让孩子得到全面的发展，这些游戏大都不受场地等的，下班回家还能和孩子互动，一起分享游戏的快乐，希望幼儿园能引入更多优秀的民间游戏。”家长王耀宇说。

　　在民间游戏的收集与开展过程中，家长积极参与收集、记录、整理，并和自己的孩子一起玩民间游戏，既了家长对自己童年的回忆，也促进了亲子关系的改善，更帮助家长了解了幼儿园的课程，民间游戏成为了幼儿园与家庭沟通的桥梁。（